學生社團
中國中等學校和高等學校學生在自願基礎上自由結成的群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學,發揮他們在某方面的特長,開展有益於...
中國中等學校和高等學校學生在自願基礎上自由結成的群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限。團結興趣愛好相近的同學,發揮他們在某方面的特長,開展有益於...
學生思想品德教育的組織領導以及與此種教育有關的學生生活管理。, 中華人民共和國的學生品德教育與生活管理工作,在中、小學由學校的中國共產黨支部領導,在大學由...
依據國傢頒佈的兵役法,按照訓練方針和訓練大綱,對在校學生實施軍事教育和訓練。目的是進一步樹立青年學生的愛國主義思想,增強國防觀念,加強組織性紀律性。同時通過...
中等學校和高等學校中學生自己的群眾組織。1919年“五四”運動時期,中國中等學校和高等學校學生成立瞭進步的學生團體,名叫學生自治會,對學生運動起瞭積極作用。...
對學生提出個人衛生要求,教育學生養成良好的衛生習慣,以增進學生的身體健康,並保證公共衛生。, 1979年12月6日,中華人民共和國教育部、衛生部共同公佈試...
一般指在初等學校、中等學校、高等學校和研究機構中學習的兒童、少年及青年。按學習的階段分,有小學生、中學生、大學生及研究生等。也有用來泛指一切受教育的人。, ...
研究學前年齡階段兒童教育規律的科學,教育學的一個分支學科。中國的學前教育學研究在社會主義社會條件下3~6歲幼稚教育的一般原理和幼稚園教育的任務、原則、內容和...
見幼稚教育。,
也稱學年學時制,高等學校以讀滿規定的學習時數和學年、考試合格為畢業標準的一種教學管理制度。實行學年制的高等學校,其學年和學時根據不同專業的培養目標各有不同的...
既規定修業年限而又實行學分制的高等學校的教學管理制度。現代實行學分制的各國高等學校基本上是採用這種教學管理制度。凡是規定修業年限的高等學校,不論年限長短,都...
有兩種含義:①指達到入學年齡的兒童。各國學制規定不一。英國規定5歲兒童入學。朝鮮、羅馬尼亞、美國、法國、日本、德意志聯邦共和國等規定6歲兒童入學。蘇聯、南斯...
教學科目,也稱科目。依據一定的教學理論組織起來的科學基礎知識的體系。為瞭教學的需要把某一門科學的浩繁的內容加以適當的選擇、合理的組織和排列,使它適合學生身心...
《禮記》49篇中的一篇,它的寫作年代大約在戰國(西元前403~前221)晚期。據郭沫若考證,作者為孟子的學生樂正克,但也有的學者對此持不同看法。它是先秦儒傢...
高等學校的一種教學管理制度。它以學分(credit)為計算學生學習分量的單位。例如,凡需要課外自習的課程,以每週上課一課時,讀滿一學期並經考試及格者為一學分...
主要指在高等學校中學習某一專業的學生可以有選擇地修習的課程。有些選修課是為介紹先進科學技術和最新科學成果;有些選修課是為擴大學生知識面(如中國語言文學專業的...
中國清朝以前歷代統治階級按照一定標準選拔人才的制度。選士制度開始於西周(一說始於春秋)。據古籍記載,當時選士形式有二:①“鄉裡選士”,由各鄉裡逐級選拔秀士、...
,,徐特立,, 中國無產階級革命傢、教育傢。湖南省長沙縣人。1877年2月1日誕生。因傢境貧困,幼年時唯讀過6年私塾。1895年開始在本鄉擔任私塾教師。190...
對不同情境中個人典型行為表現的測量,也就是測量一個人在一定條件下經常表現出來的慣性行為、反應與情感,即他已形成的相對穩定的個性特徵、興趣、態度、價值觀、意見...
也稱形式訓練(formaldiscipline),形式陶冶(formaltraining);心智訓練(mentaldiscipline),心智陶冶(ment...
見教育科學研究方法。,
亦稱“主日學”。英國18世紀末宗教慈善傢在星期日為貧民開辦的初等教育機構。1780年由R.雷克斯創辦於格洛斯特工業區。雷克斯看到流落街頭的貧窮兒童無人照管,...
中國新民主主義革命時期,由中國共產黨領導的以共產主義思想為指導的民族的、科學的、大眾的教育。, 新民主主義教育是民族的。“它是反對帝國主義壓迫,主張中華民...
19世紀末至20世紀初在歐洲出現的資產階級教育改革運動。它的主要內容是建立與舊式的傳統學校在教育目的、內容、方法上完全不同的新學校,因此也稱新學校運動。, ...
新加坡共和國是東南亞的一個島國。新加坡人主要是華人、馬來人以及印度、巴基斯坦、斯裡蘭卡人。馬來語、英語、華語和泰米爾語為官方語言,馬來語為國語。新加坡教育的...
教師指導學生體驗客觀事物的真善美,藉以陶冶道德感、激勵理智感和培養審美感的教學方法。, 欣賞法按其性質,可分為3類:①藝術美和自然美的欣賞。如對音樂、美術...
從1911年辛亥革命到1927年,中國處於兩個不同的歷史時期。“五四”運動以前(1911~1919)的文化教育戰線,繼續存在清末以來資產階級新文化新思想同封...
指經過練習鞏固起來的、接近自動化的智力活動方式。它是借助於內部語言在頭腦中進行認識活動的技能。如運算、閱讀、作文等等都屬於心智技能。, 人們的學習不僅是領...
西方主要的心理發展理論有認知結構論;精神分析論;刺激反應論。, 心理發展認知結構論 瑞士當代心理學傢J.皮亞傑的理論。他提出瞭心理發展的四個基本因素:①成...
個體心理發展是一個由量變到質變、不斷矛盾運動的發展過程。人的一生,在不同時期,呈現有不同的矛盾,這些特殊矛盾的產生和解決,不僅推動瞭心理發展,還形成瞭不同時...
個體從出生到死亡的有規律的心理變化。在個體的一生中,其心理過程和個性特點不斷變化。但是,並不是所有的變化都可以叫做心理發展。例如,身體一時有病或疲勞而引起的...
又稱小隊教學。由教師、實習教師和教學輔助人員組成教學小隊(teachingteam)集體研究並編訂教學工作計畫,分工合作完成教學任務和評價教學效果的組織形式...
成立於1919年,前身是協和醫學校,1906年由美、英兩國的六個教會團體合辦,校址在北京。1915年由美國洛克菲勒基金會駐華的中華醫學基金會接辦,定名為私立...
國傢教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。校長綜理全校的校務,對外代表學校,對內主持校務。, 世界各國的各級各類學校皆設置校長。中國清代...
由校外教育機構或社會團體領導和組織的、在學校教育教學計畫範圍之外對學生進行的多樣化的教育活動。, 中華人民共和國成立前,國民黨政府沒有專門為兒童設立校外教...
由各級學校舉辦的,便於學生從事就業準備和進行生產勞動技術教育的工廠或農場。既培養人,又出產品,這是校辦工廠、農場與社會企業的根本區別,也是校辦工廠、農場的主...
原名試驗鄉村師範學校。創立於1927年3月15日。1928年改名為曉莊學校。由中華教育改進社創辦,該社的主任幹事陶行知擔任校長。校址在南京神策門(後改和平門...
日本教育傢。著名的玉川學園的創立者。生於鹿兒島縣的久志。年輕時,傢境困窘,依靠自身的努力,考入鹿兒島師範學校和廣島高師的英語科。後在京都大學文學院哲學系專攻...
見協作教學。,
,,肖孝嶸,, 中國心理學傢。湖南省衡陽縣人。1919年上海聖約翰大學畢業,1926年留學美國,進哥倫比亞大學研究心理學,1927年6月獲碩士學位。旋赴德國柏...
以本地方的地理、歷史、政治、經濟、文化和民族狀況等為內容的教材。18世紀,法國思想傢J.-J.盧梭和瑞士教育傢J.H.裴斯泰洛齊就曾主張教給兒童以鄉土地理知...
20世紀20年代在中國興起的一個社會運動,旨在從教育農民著手以改進鄉村生活和推進鄉村建設。它產生的原因較為複雜。一般說是由於有的教育工作者認為中國近代教育制...
根據一定教學任務,組織學生到工廠、農村和其他場所通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。,,大同一所中學的學生在水泥製品廠進行現場教學,, 在中國,1...
中國一所文理科綜合性大學。1921年由著名愛國華僑陳嘉庚創辦於福建廈門。1937年,被國民黨政府接管,改為國立大學。抗日戰爭時期,曾遷往閩西長汀堅持教學。1...
西元前22、21世紀,中國進入瞭奴隸社會,經過夏、商、西周三代,歷時一千六、七百年。隨著階級對立的形成和發展,教育也有瞭階級性。奴隸主貴族為培養自己的子弟,...
高等學校中按專業性質設置的基層教學行政單位系(科)的負責人員。系(科)一般負有課程編制、各科教學、科學研究和有關社會服務工作等職責,兼有行政和學術組織的職能...
教學原則之一。要求教學必須循序、系統、連貫地進行。這是經過長期教學實踐反復證明的教學原則。中國古代教育傢論述得很多。《學記》指出“雜施而不孫,則壞亂而不修”...
希臘是世界文明古國之一。古希臘曾以發達的文化教育著稱於世(見古代希臘教育)。西元前2世紀,羅馬人入侵,希臘先後被併入羅馬帝國和拜占廷帝國,15世紀中葉又被奧...
一般指文藝復興運動以前的西歐封建社會的教育。西歐封建社會早期,土地全歸封建主所有,形成封建割據局面。封建主殘酷地剝削農民。同時,基督教與封建世俗政權緊密結合...
抗日戰爭期間,設於昆明的一所綜合性大學。1937年抗日戰爭發生,北京大學、清華大學、南開大學先遷至長沙,組成臨時大學。1937年10月25日開學,共設文、理...
西方教育心理學的開端 西方心理學界一般認為,美國心理學傢E.L.桑代克於1903年所著的《教育心理學》一書是教育心理學成為一門獨立學科的開端。桑代克早在18...
簡稱“西北聯大”。1937年抗日戰爭爆發後,北平大學、北平師範大學和天津北洋工學院(原名北洋大學)三院校遷至西安,組成西安臨時大學。太原失陷以後,西安臨時大...
中國一所以培養電子科學技術人才為主的多科性理工科高等學校,設在陝西省西安市。前身是1935年建立的陝北通信學校和延安通信學校。1947年3月成立晉察冀軍區電...
中國一所多科性理工科大學。設在陝西省西安市。前身為1896年創辦於上海的南洋公學。1921年改名為交通大學。1956年,根據國務院決定遷至西安。1959年,...
研究物理課教學的原理和方法,分科教學法之一。它探討物理課教學的目的、任務和基本的教學方法。,,輔導教師在給學生講解伽瑪儀的結構及其探礦原理,, 物理教學法...
中國一所文理科綜合性大學。設在湖北武漢。創建於1913年。始名國立武昌高等師範學校,後曾改名為國立武昌師範大學、武昌大學、武昌中山大學。1928年10月定名...
清末的陸軍學校。光緒十一年(1885)李鴻章奏設天津武備學堂,為中國陸軍學校之始。學堂仿照外國陸軍學校辦法,挑選北洋各營中精健、聰穎、略通文義的“弁目”10...
中國清朝陳宏謀(1696~1771)採錄前人關於養性、修身、治傢、為官、處世、教育等方面的著述事蹟,分門別類輯為遺規五種:《養正遺規》、《教女遺規》、《訓俗...
“五四”運動時期,是中國現代教育發展史上一個重要的歷史時期。在這個時期,中國教育的改革,由舊民主主義階段,發展到瞭新民主主義階段。, “五四”運動時期在教...
儒傢經學的典籍。《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》的合稱。五經的名稱始於漢武帝時。“五經”基本上是經過孔丘和他的後學不斷整理、補充而流傳下來的。相傳孔...
進行講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德,心靈美、語言美、行為美、環境美和熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的教育的簡稱。, 講文明、講道德是中國人...
愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育的簡稱。是中國國民的公德。也是學校德育的內容之一。, 中華人民共和國建國初期的《中國人民政治協商會議共同綱領...
,,吳玉章,, 中國無產階級革命傢、教育傢。名永珊,字樹人,號玉章。1878年12月30日生於四川榮縣,1966年12月12日在北京病逝。他早年參加中國革命同...
使學生以辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點認識世界的教育。德育內容之一。, 無產階級世界觀又稱“共產主義世界觀”、“共產主義宇宙觀”,是無產階級對世界的根本看...
,,К.Д.烏申斯基,, 俄國教育傢。1844年畢業於莫斯科大學法律系。1846年任雅羅斯拉夫的捷米多夫高等法律學校代理教授,後因拒絕沙皇政府審查教學大綱,被...
兒童擾亂他人或障礙自己身心健康發展的行為,即那些經常引起麻煩的行為。, 問題行為的種類 問題行為是兒童中較為普遍存在的現象,按其表現方式可以分為兩類:一類...
個體克服生活、學習、實踐中新的矛盾時的複雜心理活動,其中主要是思維活動。教育心理學著重研究學生學習知識、應用知識中的問題解決。, 關於問題解決的幾種觀點 ...
同系統教學相對。依據“實驗邏輯”的“反省思維”學說,教師針對兒童在生活、活動中遇到的困難、提出的問題,幫助他們分析問題,尋求假設,進行實驗,以求解決問題的方...
見問題行為。,
見教育科學研究方法。,
中國西漢蜀郡太守、漢代郡縣學的發韌者。姓文,名黨,字翁仲(一說仲翁),廬江舒(今安徽廬江西南)人。少好學,至長安受業,通《春秋》,先任郡縣小吏,景帝時,由察...
西歐的一種普通完全中學類型。1538年,德國斯特拉斯堡市督學J.斯圖謨創立瞭第一所文科中學,文科中學主要培養封建君主國的官吏,成為貴族、律師、牧師和醫師等子...
教學的一種組織形式和方法。美國C.W.沃什伯恩(舊譯華士朋)1919年創行於伊利諾州溫內特卡鎮的中小學,並因地名而得名。它是適應個性教學的形式之一。其目的是...
,,魏源,, 中國清代思想傢、史學傢。字默深,湖南邵陽人。21歲到北京研習漢學、宋學、公羊春秋學,並同林則徐、龔自珍等一起研究學問,談論時政,也曾在工部侍郎李...
自東漢未建安元年(196)曹操遷獻帝於許昌,到隋文帝開皇九年(589)歷時394年,史稱魏晉南北朝時期。其間歷經魏(220~265)晉(265~420)南朝...
,,Л.С.維果茨基,, 蘇聯心理學傢。1917年同時畢業於莫斯科大學歷史哲學系和沙尼亞夫斯基大學。開始在戈梅利做科學研究和教學工作。1924年到莫斯科,先後...
,,維多裡諾,, 義大利人文主義教育傢。18歲入帕多瓦大學,畢業後任私人教師,講授文法和數學,後任帕多瓦大學修辭學教授。1423年,他應曼托瓦公爵G.貢紮加的...
,,王廷相,, 中國明代思想傢、教育傢。字子衡,河南儀封人。進士出身,做過幾任地方官,在京畿、四川、山東總領過學校職務,最高做過兵部尚書。他富有正義感,不畏權...
,,王守仁,, 中國明代哲學傢、教育傢。字伯安,浙江餘姚人。因築室會稽陽明洞,自號陽明子,世稱陽明先生。他28歲中進士後在京師任刑部雲南清吏司主事、兵部武選清...
,,王國維,, 中國近代學者。字靜安,號觀堂。浙江海寧人。早年應鄉試不中,從此放棄科名。1898年就學於羅振玉創辦的東文學社。1901年在武昌農務學堂任譯授。...
,,王夫之,, 中國明清之際哲學傢、教育傢。字而農,號薑齋,湖南衡陽人。晚年隱居湘西石船山(今衡陽縣曲蘭),故後人稱船山先生。曾讀書嶽麓,24歲考取舉人。青年...
,,王充,, 中國漢代的唯物主義哲學傢、教育傢。字仲任,會稽上虞(今浙江省上虞縣)人,生於東漢建武三年(西元27),出身於“細族孤門”。自幼好學,青年時到京師...
,,王安石,, 中國北宋時期政治傢、思想傢、文學傢,並在發展中國古代教育理論和改革國傢教育制度方面卓有貢獻。字介甫,號半山,撫州臨川(今江西省撫州市)人。仁宗...
戊戌變法運動領導人康有為講學的場所,1891年創設於廣州長興裏。萬木草堂實際上是康有為為維新變法培養人才和宣傳維新理論的基地。當時的學生有陳千秋、梁啟超、麥...
研究學習者學習外語時的心理特點及其規律。, 外語學習理論 在外國,外語學習心理的研究,開始於中世紀歐洲各國教學希臘文和拉丁文的活動中。當時他們學習孤立的單...
研究各級學校外語課教學的原理和方法。分科教學法之一。, 中國自1862年成立同文館以來,學校開設外語課已有100多年的歷史。近百年來由於教育學、語言學、心...
教育科學的一個分支學科,教育史的一個組成部分。研究外國從古代至現代的教育理論和教育實踐的發展以及變化。, 在中國,外國教育史的學習和研究,是以馬克思主義作...
1840年鴉片戰爭後,英、美、法等國各派教會以培養為教會服務的牧師、教師和為外國在中國經營企事業服務的人員為目的,在中國創設的各級學校,通稱為教會學校(mi...
教學原則之一。教學既面向全體學生進行,向他們提出統一要求,在德、智、體諸方面全面發展;又承認學生的個別差異,採取多種不同的教育措施,使學生的個性得到充分發展...
見教育科學研究方法。,
中國一所多科性的理工科大學。其前身為同濟德文醫學校,1907年由德國人創建於上海,設德文、醫學兩科。1912年學校增設工科,更名為同濟醫工學堂。1917年收...
中國設立最早的師範學校之一。校址在江蘇南通舊通州城外千佛寺。1902年(清光緒二十八年)開始建校,1903年4月27日開學,當時名民立通州師範學校,創辦人是...
清末戊戌變法運動前夕由改良派創辦的學習西學的學堂。創辦人為刑部主事張元濟和京官陳昭常、張蔭棠、何藻翔、曾習經、周汝鈞、夏偕複等。他們於光緒二十三年正月(18...
清光緒二十一年(1895)津海關道盛宣懷呈請北洋大臣王文韶轉奏開辦大學堂。分頭等、二等兩級,修業各4年。為中國學校分級之始。頭等學堂為大學本科,二等學堂為大...
中國一所以工科為主的綜合性大學。設在天津。前身是北洋大學。這是近代中國建立最早的大學之一。北洋大學創立時設頭等學堂(即本科)和二等學堂(即預科),學制各為4...
是教育心理學的一部分,研究體育過程中學生的心理活動和心理品質的形成。體育心理的主要研究範圍是:①體育教學過程的心理特點和規律,②掌握體育運動知識的過程和結構...
教師按照國傢規定的體育教學大綱,有組織有計劃地用上課形式進行的體育教學。它是學校實現體育目的和任務的基本組織形式。, 歐洲有些國傢在18世紀末到19世紀初...
研究體育教學的原理和方法,是分科教學法之一。它主要研究學校的體育教學,兼及競技運動和群眾體育的教學。其中心課題是探討增強體質、掌握體育知識技能的規律,指導體...
向受教育者傳授健身的知識、技能,增強體質,培養自覺鍛煉身體習慣的活動,是全面發展教育的重要組成部分。體育可以促進人體正常發育,完善人體的形態和機能,增強體質...
運用特殊的方法、設備和措施對特殊的物件進行的教育。所謂特殊的物件,狹義的是指身心有缺陷的人,即盲、聾、啞、智力落後或肢殘、病弱的兒童、青少年和成人;廣義的則...
研究特殊兒童教育規律的科學,又稱特殊教育學。教育學的一個分支學科。由於對特殊兒童有兩種理解,特殊兒童教育學也就有兩種解釋。廣義的解釋是:正常兒童之外的所有兒...