教學科目，也稱科目。依據一定的教學理論組織起來的科學基礎知識的體系。為瞭教學的需要把某一門科學的浩繁的內容加以適當的選擇、合理的組織和排列，使它適合學生身心發展的水準和某一級學校教育應該達到的程度。這就形成瞭同這門科學相對應的學科。
學科同和它相應的科學既有聯繫又有區別。學科應當把公認的科學概念、基本原理、規律和基本事實教給學生，並能反映這門科學研究的最新成果。它的內容應該是科學上有定論的、比較穩定的、重要的基礎知識。學學科的體系既要反映科學的體系，又要合於教學的要求。
以學科為中心來編訂學校的課程叫學科課程。編訂學科課程還要考慮到各學科之間的聯系。例如，沒有一定的數學知識，就不會解化學方程式和運用物理公式。這些數學知識的教學就要比化學、物理的教學先行一步。因此，學科設置的序列，特別是各學科間的內在聯系，是課程編訂者需要周密考慮的。
專科教室的設置，是提高學科課程的教學質量與效率必不可少的條件。專科教室裡陳列有教學本學科所需要的教具，其中也將包括現代的微型電子計算機。用現代化教學手段裝備的語言實驗室，就是教學外國語的專科教室。理科教室裡有教師演示實驗用的和學生實驗操作用的各種設備。充實專科教室中的設備，訓練培養善於運用各種設備的教師，是提高學科課程教學質量的重要措施。