物理教學法

　　研究物理課教學的原理和方法，分科教學法之一。它探討物理課教學的目的、任務和基本的教學方法。

輔導教師在給學生講解伽瑪儀的結構及其探礦原理

　　物理教學法是適應培養物理學科師資的需要而建立起來的。中國國在1920年前後，北京師范大學和南京高等師范學校，均設有中學各科教學法課程。物理教學法就是這門課程的內容之一。

　　中華人民共和國成立以後，全國高等師范院校物理系，先後開設瞭物理教學法課。1955年，教育部頒佈瞭《師范學院物理系物理教學法及中學物理實驗技術試行教學大綱》，正式把物理教學法列為師范院校物理系學生的必修課程。1963年教育部頒佈的《高等師范院校物理系教學計劃（草案）》中，把《中學物理教學法》改稱為《中學物理教材教法》，強調中學物理教學方法必須和中學物理教材的研究有機結合起來。

　　高等師范院校設置物理教學法課程的目的，是為瞭使學生掌握物理教學法的基礎理論、基本知識和基本技能，培養他們研究中學物理教學的志趣和從事中學物理教學工作的能力。

　　物理教學法的內容包括3個基本部分：①概論。包括中學物理教學的目的、任務、學科的知識結構，物理教學的規律，以及據此確定的教學原則和教學方法；還包括對中學物理教師在思想品德和教學工作方面的要求等。②教材教法分析。主要是綜合運用概論部分的理論，有系統、有重點地分析中學的物理教材和教學方法。③實驗技術和實驗研究。主要是研究中學物理教學中的演示實驗、學生分組實驗、設計實驗和自制教具的方法。介紹物理教學儀器和實驗技術的發展情況，視聽教育的一般原理，以及應用各種有關器材的方法。

　　研究物理教學法一般要註意下列各點：①深入中學物理教學實踐第一線，有目的、有計劃地總結中學優秀物理教師的教學經驗。②有分析地吸取國外教學經驗。③根據國傢社會主義現代化建設需要，開展物理教學的實驗研究。④從本國的實際情況出發，研究教學儀器的設計、制作和使用問題。