對曾經感知過的事物再度感知的時候，覺得熟悉，認得它是從前感知過的，叫做再認。和重現一樣，再認也是記憶的一種表現。再認一直被實驗心理學傢用來測驗人類記憶的效果。實驗通常是這樣做的：先讓被試者學習一張詞表，學完後讓他看另一張詞表，其中有的詞是學過的，有的則是新詞，讓他指出哪些詞是學過的，哪些是新的，由此就可測出他再認的成績。學習的項目可以是單詞或語句，也可以是無意義音節或圖畫等等。
再認和重現雖是不同的記憶過程。但二者卻有密密切的聯系，例如有的心理學傢認為再認不隻是一個“決定”的過程，同時也包含“搜索”的過程（這在再認發生困難時表現得最明顯），也就是搜索在記憶中保持的那個項目，以便進行比較、辨別或核對。這種搜索和重現中的搜索是類似的。有的心理學傢認為重現包含著再認過程，因為重現時必須再認所重現出來的項目是否正確，如果不正確就要繼續回憶。直到回憶出正確的項目時為止。
一般說來，再認比重現的成績要好得多。例如E.M.阿奇利斯曾用無意義音節等做實驗，發現再認的分數都超過瞭重現的分數。
再認有不同的速度和準確性，也常常出現再認錯誤或者完全不能再認的情況。這些都是再認的成績問題。影響再認成績的主要因素首先是識記與保持是否良好；其次是當前事物與感知過的有關事物相同與相似的程度。如果完全相同（即是原來的事物），則再認當然比較容易；但如果不是原事物而隻是相似，則情況就會恰恰相反，即越相似則再認越困難，甚至發生錯誤，這是因為細微的差異難於被識別。
參考書目
曹日昌主編：《普通心理學》，人民教育出版社，北京，1980。
〔蘇〕А.В.佩特羅夫斯基主編，朱智賢等譯：《普通心理學》，人民教育出版社，北京，1981。
〔美〕R.S.武德沃思等著，曹日昌等譯：《實驗心理學》，科學出版社，北京，1965。