由美國耶魯大學的A.格塞爾及其同事制定的嬰幼兒發展測量工具。最初發表於1925年，後對它作瞭幾次修訂，先後發表於1937、1940、1947和1974年。1974年修訂版的測試對象為從出生至5歲、重點是3歲以下的幼兒，測試時間約30分鐘。
格塞爾早期用電影記錄並分析瞭幼兒的日常行為反應，發現瞭幼兒發展程式的規律。他認為，幼兒的生長發展是有次序地逐步成熟和由簡易分化到精細分化。幼兒的行為在抵達某一階段時會顯示出特殊的飛躍式式進展，幼兒的新行為在成熟程序上具有代表性，並反映其在生長發育上已抵達新的階段。格塞爾稱這些年齡階段為樞紐年齡，並把測定樞紐年齡列為量表的重點檢查項目和診斷標準。格塞爾量表確定，1歲內以每4周為一個階段，而以4周、16周、28周、40周、52周作為樞紐年齡，1～3歲間則以3～6月為一個階段，以18月、24月、36月為樞紐年齡。其檢查內容分①應人能：測試幼兒對周圍人的應答能力和料理自己生活的能力；②應物能：測試幼兒看物、摘物和繪畫等能力；③言語能：測試幼兒聽、理解和言語能力；④動作能：測試幼兒坐、步行和跳躍的能力。結果以發展商數評價幼兒的發展水平。格塞爾認為，所觀察到的發展現象反映瞭中樞神經系統的成熟程序。這一理論受到各方面的肯定。
格塞爾量表具有臨床診斷的價值，它不僅適用於測量幼兒的發展水平，而且比其他量表更適用於傷殘兒，被認為是嬰幼兒智能測試的經典方法。20世紀60年代初，中國開始在臨床上試用格塞爾量表。
參考書目
H. Knobloch，et al.， Manuel of Developmental Diagnosis，Harper and Row，New York，1980.